Experiences of Racism of Black Medical Students in Montreal: “I wear my stethoscope around my neck at all times”. - Chaire-réseau de recherche sur la jeunesse du Québec

Notice bibliographique

Soares, R., Magnan, M.-O., Liu, Y., Henri, M. et Leduc, J.-M. (2024). Experiences of Racism of Black Medical Students in Montreal: “I wear my stethoscope around my neck at all times”. Canadian Medical Education Journal, 15(4), 40-49.

Résumé

Contexte : Les étudiants et les résidents noirs sont victimes de racisme dans les facultés de médecine. Cette étude qualitative documente les expériences de racisme des étudiants et des résidents noirs à l’aide de la théorie critique des races (TCR) et explore leurs mécanismes d’adaptation à l’aide de la métaphore théâtrale.

Méthodes : Nous avons mené des entrevues semi-structurées avec quatre étudiants en médecine et résidents noirs (deux étudiants en médecine et deux résidents) étudiant à Montréal et analysé leurs expériences par le biais de contre-histoires. Nous avons identifié des thèmes liés à leurs expériences du racisme pendant la formation médicale et à leurs mécanismes d’adaptation.

Résultats : Notre analyse révèle que ces expériences de racisme se produisent dans les milieux universitaires et cliniques (cours, stages, interactions sociales avec les pairs, le corps professoral et les patients, et dans le cadre du programme d’études), sous la forme de microagressions. L’analyse indique également que les étudiants et les résidents noirs tentent de faire face au racisme en utilisant une stratégie d’hyper-ritualisation pour mieux s’intégrer (par exemple, vêtements, comportements).

Conclusion : Étant donné que les étudiants et les résidents noirs sont confrontés à diverses formes de racisme (subtil ou explicite) au cours de leur formation médicale, ces résultats nous incitent à sensibiliser davantage les étudiants, les résidents, les enseignants et les travailleurs de la santé au racisme dans les universités et les hôpitaux universitaires. Les parcours visant à accroître la représentation des étudiants et des résidents noirs semblent faire partie de la solution, mais l’amélioration de l’environnement d’apprentissage doit être une priorité pour améliorer la justice raciale dans la formation médicale au Québec.